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储朝晖:当下教育问题,不能被“变”所绑架

原创决胜网决胜网2018-12-18 14:393755

12月14日,“新变化,新力量”2018年度教育产业峰会 暨决胜网颁奖盛典在北京中复大厦举行。中国教育科学研究院研究员储朝晖在峰会上发表了题为《教育的变与不变》的演讲。



中国教育科学研究院研究员  储朝晖


以下整理来自储朝晖的演讲实录:


什么是教育的“变”与“不变”?“势”包括了两层意思,一个是时间,还有一个是量的不对等。


教育的变和不变这个问题很大,从三个方面讲一下这个问题:


第一,由于现在出现了一种现象,我用了一个词叫教育的“跟变虫”;


第二,教育的变实际上主要是跟着人类文明在变,人类文明是它的变因,也是它变的方向;


第三,我们怎么理解完整的教育,完整的教育应该是变和不变的整体。



为什么用“跟变虫”这样一个词?因为从历史上来说,古代有叫书呆子,书虫,现在有了互联网以后,变成了网虫和网呆子,现在教育有跟变虫,主要关注的是教育的变化。


变化的东西容易引起人家的注意,不变的东西可能人家就不注意,这样的人只看到变,看不到不变的。所以他看到的是教育的一部分,不是教育的整体,而这种人因为只看到了教育这个变,对教育的理解存在一定的片面性,结果人只看到了教育的变。


有一部分特别是经常在媒体上出现的这些人,要渲染这个变,本来这个变没有这么大,他要说得很大,本来这个变不是这样,他要说成这样,要抓眼球。最终导致了有很多学生,有很多老师,包括很多家长,只能看到这个变的部分,不能够看到完整的教育,事实上这一群人总体是一个肤浅的表现,不是一个完整的。


还有一种情况,跟前面讲的走得更前一步,就用这个变来绑架不变。怎么用变来绑架不变呢?比如说互联网出现了以后,有人讲互联网+教育,有了大数据以后,大数据+教育,人工智能+教育,他就忘记了教育是几千年人类一种实验,一种专业的活动。这几千年的专业活动,用当下刚刚出现的一种技术来去“+”它,这样的结果是什么?它的操作系统是什么东西?操作系统如果是互联网,它能不能够把一个人培养成一个健全的人呢,这个是有问题的。


有些人认为有了互联网以外,教育公平就马上实现了,最近两天《中国青年报》有一篇文章,说这些孩子因为有了网络教学,所以多少人考上了大学,就有媒体采访,这是过度夸大了,这些人能考上大学,与国家实施西部计划是有直接的关系。


当下教育最突出的问题,一个是公平问题,一个是质量的问题。当然可以利用互联网,利用大数据,利用人工智能,但是仅靠这个东西是不行的,互联网它在扩大一部分能力的时候,他也让一部分人的能力变得更小,实际上是这样一个问题。所以,我们不能够让变来绑架教育。


第二个方面,我讲一下教育的变,它根本的东西在哪里?我们讲互联网,也是人类文明的成果,但是它主要是在工作层面,人类社会的发展主要包括两个方面,一个是人文的,就是对人的认识达到了一个新的高度。第二个就是在技术层面的科学,科学主要是通过物理的方式,生物的方式来改变人。比如说我们在一起开会,我们来讨论一个问题,形成共识。我们形成一个组织,但是组织对于教育有两个方面,一个方面它可以把教育办得更好,另外一方面它也有绑架教育,包括现实当中有一些利益群体在绑架教育。还有政府,政府当然也是组织者,政府可以通过他的政治主张,通过他的权力和立场来对教育提出一些要求。


在上述各个方面在改变教育的时候,都有一定的不自觉性,这种不自觉性就会使得我们对教育的改变到底是改进还是改退,很难做判断。有可能到几十年以后,在历史上才写出来这个组织对教育的改进还是改退,是有利还是伤害,所以这一点每个做教育的人,尤其在当下,我们应该有清晰的意识,不要简单地跟风。


文明是相对来讲比较温和,比较久远的力量,它一直在改变我们的教育。人类本身是随着文明的进步,不断向前进,总体的方向是在朝有知和无知的方向往前走。每个老师有很多的头衔,比如说教授和博士,你是不是就掌握了真理?未必。所以每个人都处在一个相对的状态,谁也不敢说所有的真理都是掌握在自己的手里,每个人在真理面前应该都是幼稚的,都是不断探索的过程。



教育最忌讳的是违背伦理的改变。所以我们在对教育进行改变的时候,一定要有一个清晰的认知,我们在做什么,包括现在现在的各个活动。国务院关于学前教育体制改革的意见里,其中有一条就是尽可能不让那些高风险的投资进入到学前教育,这里面就有一个考虑,这种考虑尽可能让这些高风险,不稳定性的投资,不要进入到教育行业。


野蛮可以摧毁教育,技术和权力都有可能会绑架教育,尤其是在现在我们进入了人工智能时代的时候,一定要有清醒的认识。中国当下需要的是能够创造出更先进的科技,更先进的文明的人,让人过上更幸福的生活,更有尊严的基础的文明,我们需要的是这样一种变革,让更多的人能过上幸福的生活,让更多的人明了人类前进的方向。文明前进的方向是每个人依据自己的知识,自己的了解去做判断,没有标准答案。所以要引导更多的人去追求真理,让更多的人认知文明前进的方向。


变和不变的总和才是完整的教育。不变的部分,第一个是原理,人成长发展的一些规律,包括人的一些天性,教学相长。第二个是目的,教育目的不是教育的目标,教育的目的是一定让人的能力得到更好的成长和发展,追求真善美,认识人和自己。


完整理解教育就必须把这个变和不变结合起来,但是变和不变不是一个简单的相加,是一种互动,是相互之间的结合。我们要做到两点,第一,不要用不变来阻止教育的变;第二,也不要用变来绑架教育的不变,这两个方面要寻找相互之间的融合。变和不变的标准要依据两个标准,第一个它是对人的成长有利还是不利;第二是适合还是不适合。


教育的基本定位要遵从人的天性,让人的天性获得充分的发展,成为主人,成为有文化传承的现代化。不要把人培养成工具,问题的关键,现在教育的自主性,教师的自主权受到了很大的伤害。教育技术的实现,第一个还是要开放;第二个是要找到学生成长发展的需要,这是最关键的;第三,要实现自主,学生成为学习的主人,教师有自主权,不断的改进管理、教学和评价几个方面。


总结:


通过他的演讲,会引起我们的哲学思考。我们在不确定的时代,如何能够确定地知道教育的变与不变,要怎么去结合?储朝晖教授的核心观点是:教育的本质是不变的,更多地要回归人性,教育的原理不变,教育跟人性相关的东西不会变。


教育的目的这么多年来没有变过,但是可以有哪些变化?就是它的方式,它的模式,它与时俱进的工具可以借力的东西是可以变的。同时我们在做变与不变思考的时候,要有机地融合,变和不变之间其实是有一个平衡点,要互相加持。

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